O integracji

• • • Integracja to włączanie jednostek lub całych grup (np. imigrantów, osób z niepełnosprawnościami, seniorów) do pełnoprawnego funkcjonowania w społeczeństwie. Oznacza to zapewnienie im równego dostępu do pracy, edukacji, kultury i praw przy jednoczesnym poszanowaniu ich odrębności.

       

      Integracja w szkole polega na włączaniu uczniów z niepełnosprawnościami lub specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SPE) do pełnego życia klasy i szkoły, tworząc wspólne środowisko do nauki i rozwoju z pełnosprawnymi rówieśnikami. 

      Przewodnią zasadą kształcenia integracyjnego jest przekonanie, że szkoły ogólnodostępne powinny przyjmować dzieci niezależnie od warunków fizycznych, intelektualnych, socjalnych czy innych. Każde dziecko ma prawo do wzrastania w naturalnym środowisku swoich rówieśników.

       

      Co integracja daje dzieciom?

      • eliminuje izolację uczniów z niepełnosprawnością od uczniów sprawnych,
      • rozbudowuje kompetencje społeczne,
      • daje poczucie przynależności,
      • naturalnie kształtuje empatię, otwartość i cierpliwość,
      • daje możliwości wzajemnego uczenia się siebie, swoich możliwości i ograniczeń,
      • uczy wrażliwości i wzajemnej akceptacji,
      • uczy współdziałania w grupie, odpowiedzialności za efekty wspólnej pracy,
      • daje szansę uczenia się dawania i przyjmowania pomocy,
      • kształci kreatywność, przełamuje bariery.

       

      Szkoła Podstawowa nr 12 z Oddziałami Integracyjnymi w Chorzowie jest miejscem edukacji i wychowania zarówno dla dzieci pełno jak i niepełnosprawnych. Kształcenie integracyjne ma na celu umożliwienie uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych zdobycie wiedzy i umiejętności na miarę ich możliwości w warunkach szkoły ogólnodostępnej.

       

      Aby kształcenie integracyjne przyniosło efekty i korzyści musi być spełnionych szereg istotnych warunków m.in.: 

      • odpowiedni dobór dzieci do klas integracyjnych i to zarówno tych o specjalnych potrzebach edukacyjnych, jak i dzieci zdrowych w oparciu o ustalone wcześniej przemyślane kryteria kwalifikacji,
      • zmiany w strukturze organizacyjnej szkoły, uwzględniając priorytetową pozycję kształcenia integracyjnego,
      • zatrudnienie odpowiednio wykwalifikowanej kadry nauczycieli i specjalistów świadomych specyfiki swej pracy, zaangażowanych w proces integracji, gotowych do niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
      • stworzenie sprzyjających warunków uczenia się dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych, odpowiadających ich indywidualnym możliwościom i ograniczeniom przez: realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, dobór metod i sposobów nauczania oraz oceniania, skonstruowanie indywidualnych programów edukacyjno- terapeutycznych dostosowanych do tempa ich rozwoju i przyswajania wiedzy, opracowanie wielospecjalistycznych ocen poziomu funkcjonowania ucznia, specjalne formy sprawdzania ich wiedzy oraz przeprowadzania egzaminów zewnętrznych,
      • wyposażenie szkoły w odpowiednie pomoce naukowe i techniczne,
      • dostosowanie obiektu szkolnego do przyjęcia i funkcjonowania w nim dzieci  o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

       

      Głównym celem kształcenia integracyjnego w naszej szkole jest tworzenie i organizacja klas integracyjnych. Do takich klas mogą być kwalifikowane dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych, którym zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego przez poradnię pedagogiczno- psychologiczną bądź inną poradnię specjalistyczną 

       

      Do klas integracyjnych w naszej szkole mogą być kwalifikowane dzieci o różnych specjalnych potrzebach edukacyjnych:

      • niesłyszące lub słabosłyszące, 
      • niewidome lub  słabowidzące, 
      • z niepełnosprawnością ruchową, w tym z afazją, 
      • z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym,
      • z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, 
      • z niepełnosprawnościami sprzężonymi.

      Liczba uczniów w klasie integracyjnej wynosi od 15 do 20, w tym do 5 uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. W szczególnych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego szkołę liczba uczniów w klasie może być zmieniona. Wszystkich uczniów (pełno i niepełnosprawnych) obowiązuje podstawa programowa kształcenia  ogólnego.

      W oddziałach integracyjnych zatrudnia się dodatkowo oprócz nauczycieli prowadzących, nauczycieli ze specjalnym przygotowaniem pedagogicznym zwanych nauczycielami wspomagającymi, którzy są obecni na wszystkich zajęciach dydaktycznych.

      
      
       

      Tekst: Sylwia Wielgosz

      pedagog specjalny